Circonscription Rouen Sud

Festi Robot 2021... C'est parti !

Karine Tavernier — 2020-12-07T18:01:32Z

Normand.e.day 2019

Karine Tavernier — 2019-05-15T14:06:14Z

Ouvert à tous les enseignants
Mercredi 29 mai de 9h00 à 17h00
Atrium - Boulevard de l'Europe - Rouen

Dans le prolongement des Normand-E-Day des 24 et 25 janvier 2019 de Deauville, la DSDEN, la DANÉ et le Réseau Canopé organisent un salon numérique qui se tiendra le mercredi 29 mai 2019 de 9h à 17h à l'Atrium (Rouen).
Cette manifestation a pour but de faire connaître et de valoriser les actions menées autour du numérique éducatif et des pratiques innovantes dans le 1er et 2nd degrés.
Elle s'adresse à tous les enseignants et formateurs (1er et 2nd degrés), aux collectivités, mais aussi aux élèves.

Au programme de cette journée

• Des ateliers numériques - Ateliers « codage et programmation »
• Des Escape Games
• Des présentations d'usages de l'espace numérique de travail
• Des rencontres et des échanges entre pairs
• Une conférence « En quoi l'aménagement de l'espace et l'intégration du numérique modifient les gestes professionnels des enseignants » (Inscription obligatoire, cliquer sur le bandeau ci-dessous pour vous inscrire)

Le salon vous propose en parallèle une exposition sur le thème de l'espace (des mini-vidéos, un planétarium …).

Lien vers le site où vous trouverez toutes les informations sur ce salon

Nous rejoindre
L'Atrium (ancien Pôle régional des Savoirs)
115 Boulevard de l'Europe
76100 ROUEN

Organisateurs
• DSDEN Seine Maritime
• Délégation au Numérique Éducatif
• Canopé Mont-Saint-Aignan

Partenaires
• L'Atrium « Espace régional de découverte scientifique et technique »
• La région Normandie
• NAE Normandie AéroEspace
• La cité des Métiers
• Sciences action Normandie
• Normandie Images

Antivirus Kaspersky

Karine Tavernier — 2017-06-09T15:50:44Z

Lien de téléchargement de l'antivirus Kaspersky :
Antivirus Kaspersky10

Semaine de la classe inversée 2017 - Jour 5

Karine Tavernier — 2017-03-10T07:15:43Z

JOUR 5 - LES RESSOURCES POUR METTRE EN ŒUVRE LA CLASSE INVERSÉE

La classe inversée peut se faire à partir de documents textuels, de schéma, d'images ou même de baladodiffusion. Mais, la plupart des enseignants qui pratiquent la classe inversée utilisent des capsules vidéo. Il existe déjà de nombreuses ressources disponibles en ligne qui pourraient être utilisées pour pratiquer la classe inversée.
Pour finir cette semaine, nous vous proposons de découvrir des ressources institutionnelles, des outils à utiliser, à tester pour démarrer ou aller plus loin en pédagogie inversée.

Les ressources institutionnelles

Les fondamentaux

La plateforme « Les fondamentaux » a pour but de favoriser l'apprentissage du français, des mathématiques, des sciences et techniques, de l'histoire, de la géographie, de l'instruction civique et des langues vivantes, à l'école primaire.
Consultées à la maison, ces animations établissent un lien nouveau entre l'école et la famille.
Cette plateforme propose des films d'animation pour favoriser, de façon ludique, l'acquisition des notions fondamentales de l'école élémentaire.
Les films sont organisés par domaines disciplinaires, collections et séries et chaque film peut être visionné indépendamment.
Des documents d'accompagnement sont proposés pour chaque épisode afin d'intégrer ces vidéos dans les pratiques de classe et pour permettre de découvrir ou de revoir les notions en famille :

pour les enseignants, une fiche pédagogique par vidéo pour aider à l'intégration de ces supports d'apprentissage en classe ;
pour les parents ou les médiateurs éducatifs, une fiche d'accompagnement par série pour une utilisation en dehors de la classe afin de favoriser les échanges lors de la révision des leçons.

Ces vidéos permettent de mettre en place la pédagogie inversée et de proposer des activités d'apprentissages autour d'un film qui aborde des notions qui seront ensuite travaillées en classe.
Lien vers le site

Les fondamentaux

Eduthèque

Eduthèque est un Portail associé à 27 sites partenaires, il rassemble des ressources pédagogiques structurées avec de grands établissements à caractère culturel et scientifique (Arte, Centre Pompidou, BNF, Site TV, Philarmonie de Paris et dernièrement l'Institut du Monde arabe et Versailles).
Il s'adresse à tous les enseignants du premier et du second degré qui peuvent s'inscrire gratuitement sur le portail à l'aide de leur adresse professionnelle.
Grâce à une authentification, la création d'un compte permet aux enseignants de s'authentifier et ainsi d'accéder gratuitement aux ressources d'Éduthèque hébergées chez les partenaires.
L'ouverture d'un compte classe permet aux élèves d'accéder à 5 ressources.
Les ressources peuvent être consultées en ligne ou téléchargées pour ensuite être exploitées dans un cadre pédagogique quelle que soit leur nature : partition musicale, textes, sons, vidéos.
Lien vers le site

BNRE

La banque de Ressources numériques éducatives (cycle 3 et 4), mise à disposition depuis la rentrée 2016 par le ministère de l'éducation nationale et des éditeurs privés, met des contenus multimédia, interactifs et des services associés pour concevoir des séances ou des projets pédagogiques, dans les 5 domaines suivants :
français, mathématiques, sciences, histoire et géographie, Langue vivante anglais,
L'ensemble des contenus disponibles sur la BRNE est conforme aux nouveaux programmes.
La BNRE permet aux enseignants de composer, compléter et enrichir les séquences de cours et aux élèves d'apprendre, de se documenter, de s'entrainer et de produire.
Lien vers le site

BNRE

Autres ressources

Pour construire des capsules vidéos

Pour construire des activités
Il est possible d'aller plus loin dans l'accompagnement des élèves à l'aide des outils numériques. Souvent les enseignants qui proposent à leurs élèves de s'informer à l'aide d'une capsule vidéo leur proposent également de tester ce qu'ils ont retenus de leur visionnage. Ces tests peuvent se faire sous la forme de quizz, de QCM, de jeux, de questionnaires... Lorsqu'ils se font en ligne, l'enseignant peut alors avoir un regard sur la compréhension des élèves et ainsi adapter les activités proposées en classe et différencier.

Conception facile de quizz, QCM...

Learnings apps (possibilité de créer des comptes élèves). Cette application en ligne qui permet de créer différentes sortes d'exercices/jeux offre un module qui permet de séquencer une vidéo Youtube et d'y intercaler des exercices/jeux qui permettent aux élèves de tester ce qu'ils ont retenu de leur visionnage.
Exemple de vidéo intégrée dans Learning apps

Plickers
etigliss (pour des tablettes numériques)

Conception de cartes heuristiques

coggle (nécessite un compte gmail) :
Framindmap

Les Qrcode

Le QR code (QR pour Quick Response) est un type de code-barres en deux dimensions (ou code matriciel datamatrix) constitué de modules noirs disposés dans un carré à fond blanc.
Un exemple ici,
Si vous scannez le QRcode ci-dessous à l'aide d'une application qui lit les QRcode avec votre smartphone ou votre tablette, il vous amènera à une capsule vidéo d'une leçon de conjugaison.

Le son

Vocaroo - besoin d'un microphone, très facile à utiliser avec de jeunes enfants

Héberger vos ressources
Pour déposer vos capsules vidéos, vous pouvez choisir de les déposer sur le site internet de l'école, sur un acablog ou un ENT (Environnement Numérique de Travail).
Si vous n'en disposez pas, vous pouvez les déposer sur un tableau numérique :

Padlet
5 outils pour créer et partager des murs d'affichage virtuels
un exemple de Padlet où vous trouverez de nombreux tutoriels (Tutoriels réalisés par Marie Anne Dupuis)

Vous pouvez aussi déposer du son ou des vidéos sur la plateforme académique de podcast
Mediacad

Enfin vous trouverez en suivant ces liens des musiques et des images libres de droit

Liste des meilleures banques d'images gratuites et libres de droits
-* Images, icônes, sons « libre de droit »

Semaine de la classe inversée 2017 - Jour 4

Karine Tavernier — 2017-03-09T10:46:11Z

JOUR 4 - CLASSE INVERSÉE : AVIS DES DIFFÉRENTS ACTEURS

Pourquoi je pratique la classe inversée ?
Un exemple de vidéo pour expliquer aux parents pourquoi je pratique la pédagogie de la classe inversée

Témoignages de parents
Deux mères d'élève livrent leurs représentations et leurs vécus du dispositif de classe inversée (classe de français en collège). Les témoignages s'ancrent dans des situations scolaires différentes : pour l'un il s'agit d'un focus sur une élève réputée en difficulté scolaire, pour l'autre au contraire sur un collégien dit "bon élève".

La classe inversée côté parents

Témoignages d'élèves
Des élèves témoignent sur les impacts de la classe inversée dans leur organisation au quotidien : qu'est-ce qui a changé ? Quelle est la part et la nature du travail à faire à la maison, à faire en classe ? ...

La classe inversée côté élèves

Témoignages d'enseignants
Des enseignants nous expliquent pourquoi ils ont décidé d'intégrer dans leurs pratiques pédagogiques la classe inversée : ce court reportage cible spécifiquement les facteurs déclencheurs de leurs décisions ; il apporte des éléments utiles pour la phase initiale de tout projet : l'analyse des besoins.

La classe inversée côté enseignant

Témoignages d'inspecteurs de l'Éducation nationale
– Bertrand Pajot, IGEN STVST
Extrait : "La classe inversée n'est pas la négation de ce qu'est l'enseignant [...] ce dispositif demande une vision systémique des apprentissages."
– Pierre Lacueille, IA-IPR Sciences physiques
Extrait : "La classe inversée est un modèle qui a le mérite d'interroger l'école sur ce qu'elle doit traiter prioritairement dans le temps scolaire et ce qu'elle doit traiter en amont et en aval, c'est en ce sens une excellente ouverture de réflexion pédagogique."

Parole d'IEN - IA-IPR

Témoignage d'un universitaire
Marcel LEBRUN - Conférence du 18 mars 2015 au centre Canopé-Poitiers
Extrait : "Une partie de l'enseignement - nous ne sommes pas totalitaristes - peut se faire à distance, cela permet de libérer du temps pour faire des activités qui sont plus proches de l'apprentissage, parce que l'apprentissage coûte de l'énergie et ne sera jamais facile."

Parole d'universitaire - Marcel Lebrun

POUR ALLER PLUS LOIN

L'avis d'un chercheur, Philippe Mérieu. Dans cet article, il revient sur les deux innovations évoquées dans l'article de Sylvain Marcelli : « transformer l'espace de la classe » et « remplacer le cours magistral par la classe inversée ».
Lien en ligne - Le Café Pédagogique - Meirieu : Du bon usage des « innovations »

Semaine de la classe inversée 2017 - Jour 3

Karine Tavernier — 2017-03-08T08:03:11Z

JOUR 3 - EXEMPLES DE PRATIQUES ET D'ORGANISATION DE CLASSE

Vous trouverez dans cet article des exemples de pratiques pédagogiques utilisant des ressources et outils pour repenser le fonctionnement de sa classe :
– travail en ilot, en atelier, tutorat, favorisant le travail coopératif
– plan de travail
– ceinture de compétences

Ce fonctionnement permet de redonner l'initiative aux élèves, de différencier et de se dégager du temps pour aider un groupe d'élève sur une notion non comprises ou pour aller plus loin.

Organisation de classe

Séance en classe - Le travail coopératif [ durée : 07.37 ]
(David Bouchillon - Guillaume Veyret - Quentin Colombo - Annaig Collias - Sophie Ariès). Des retours d'expériences sur les vertus et les modalités de mise en œuvre du travail en groupe.

Travaux de groupe - Classe inversée

Séance en classe - La tâche complexe [ durée : 11.13 ]
Un exemple au collège, en classe de français (Marie Soulié) : réaliser une affiche pour le festival du cinéma de Cannes.
De l'identification de la problématique à la production et à la publication du chef d'œuvre !

La tâche complexe classe inversée

Le plan de travail pour redonner l'initiative aux élèves

Les objectifs

Accompagner individuellement chaque enfant dans la succession des tâches à accomplir,
Donner le choix aux enfants pour susciter leur motivation,
Proposer des parcours adaptés à leurs envies, leurs besoins, leurs niveaux de maitrise
Un guide et support du développement de l'autonomie des élèves.
Une multitude de "chemins" adaptés à chacun : différents sujets, différents niveaux de difficulté.
Suivi quotidien et individuel des élèves : le professeur aide, guide, cadre, encourage, valide.
Une évaluation formative permanente.
L'outil du professeur : le tableau des progressions individuelles.

Lien vers le document en ligne
Intervenants : Geoffroy Laboudigue et Yannick Giordan (Académie de Créteil), Alexandre Balet (Académie de Bordeaux)

Exemples de plans de travail utilisés avec les ceintures de compétences pour les 3 cycles

Mise en place de ceinture de compétences

Classe 3.0 de Druye par Eric Hitier

Voici une courte vidéo de présentation des ceintures de compétences dans quelques une des classes du groupe @c2cEdu. Elle a été montée par François Lamoureux à partir de vidéos et photos de quelques classes du groupe.

les ceintures de compétences

Les référentiels des ceintures de compétences français et maths (programmes de 2016)

Pour aller plus loin

LaboMEP
Sésaprof est un espace, totalement gratuit, réservé aux enseignants de mathématiques. Cet espace regroupe différentes ressources dont LaboMEP.
LaboMEP est un site Internet qui permet aux professeurs de donner du travail à leurs élèves en proposant des ressources mathématiques variées. Une fois inscrits, les élèves se connectent (à l'adresse www.labomep.net), font les exercices programmés par le professeur et leur travail est enregistré ; le professeur peut alors consulter les résultats de ses élèves.
Pour vous inscrire
Plaquette Sésamaths en Annexe

Classe numérique
Classe Numérique est une plateforme en ligne gratuite qui propose à tous les enseignants de maternelle et d'école élémentaire des plans de travail et des exercices en ligne pour leurs élèves. Vous allez en effet pouvoir proposer très simplement des plans de travail numériques à vos élèves. Le site propose des dizaines d'exercices en ligne pour tous les niveaux et dans la plupart des matières.
Huit types d'exercices différents sont proposés. On y trouve des textes à trous, des questions-réponses, des mots à placer, des flashcards… Tous proposent des corrections automatiques et un système de points simple. L'élève peut voir là où il s'est trompé, il peut voir la correction et la bonne réponse ou encore recommencer l'exercice pour progresser.

La plateforme classe numérique est très facile à utiliser. En tant qu'enseignant vous devez tout d'abord vous créer un compte. Vous allez ensuite pouvoir créer votre classe et y inscrire vos élèves. Chacun d'entre eux bénéficiera d'un login et d'un mot de passe simple avec lesquels se connecter en tant qu'élève à la plateforme.

Lien vers le site

Learning apps
LearningApps est une application visant à soutenir les processus d'enseignement et d'apprentissage au moyen de petits modules interactifs.
Les modules existants peuvent être directement reliés au contenu des leçons, mais les utilisateurs peuvent également les modifier ou en créer de nouveaux. L'objectif est de rassembler des modules réutilisables et de les mettre à la disposition de tous.

Lien vers le site

Semaine de la classe inversée 2017 - Jour 2

Karine Tavernier — 2017-03-07T08:07:02Z

JOUR 2 - SE LANCER DANS LA PÉDAGOGIE INVERSÉE - LES CAPSULES

Exemples de pratiques - Les capsules

Carole Christophe est professeure des écoles et enseigne au CE1 dans l'école élémentaire de Saint Rémy sur Bussy. Lors d'une séance de français consacrée à l'acquisition de la phrase négative, elle nous décrit comment elle met en œuvre des activités d'apprentissage basées sur la pédagogie inversée.

La pédagogie inversée

La même enseignante qui utilise les Fondamentaux

Les fondamentaux cycle 2

Dans la Marne, un exemple d'exploitation de la pédagogie inversée : les élèves de CM1 visionnent la leçon en classe avant de passer rapidement à la pratique.

Aurélie Géhin est professeure des écoles à Givry-en-Argonne, département de la Marne dans l'académie de Reims. Dans sa classe de CM1-CM2, elle utilise des capsules vidéo pour l'apprentissage des notions du programme de cycle 3. Elle expérimente la pédagogie inversée et propose des activités d'apprentissages autour d'un film qui aborde la reconnaissance de quelques solides usuels.

Les fondamentaux cycle 3

Où trouver des capsules ?

Les capsules du réseau Canopé - Les fondamentaux

Des capsules vidéos à utiliser en classe utilisées dans la vidéo précédente

https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/accueil.html

Les capsules des profs blogueurs

Le site de Madameflip qui pratique la classe inversée dans une classe de CM1-CM2. Vous trouverez de nombreuses capsules en français et en maths avec des liens vers les exercices interactifs correspondants à la leçon.
madameflip.com

La chaine Youtube de Edouard Vincent "Je révise à la maison" niveau CM
Je révise à la maison

Le padlet de Sandrine Descombes en classe de CM avec les capsules classées par matière
PADLET

D'capsules pour l'école est un site regroupant des capsules réalisées mais aussi des conseils pour la classe inversée
D'capsules pour l'école

Comment faire ses propres capsules ?

Intérêts et limites (par "Graines de livres")

Intérêts :

elles accrochent bien l'attention des élèves, qui sont souvent captivés par ces vidéos,(privilégier un style dessin animé)
elles sont courtes,(moins de 5 min)
elles permettent un temps de structuration bien étudié,
on peut les arrêter pour commenter,
on peut les regarder plusieurs fois, ce qui favorise la mémorisation,
elles peuvent proposer des supports visuels aidant à la structuration ou la conceptualisation.

Limites :

elles ne remplacent pas le travail de recherche par les élèves, ni l'étayage du maitre,
elles sont de qualité variable, il s'agit de bien les choisir
elles doivent arriver au bon moment pour que les élèves en profitent,
elles perdent beaucoup d'intérêt si elles restent un outil de pédagogie frontale transmissive bien déguisée et bien emballée.

Vous pouvez créer vos propres capsules avec des logiciels simples :

Powtoon

Moovly

Go Animate
Tutoriel vidéo

Pour aller plus loin

Faire créer des capsules par les élèves (avec Powtoon ou Moovly ou en vidéo live)

Intégrer un QCM à la fin de la vidéo pour vérifier la compréhension de la capsule
avec Google Forms par exemple (simple d'utilisation et permet d'avoir les résultats des élèves en temps réel)

Semaine de la classe inversée 2017 - Jour 1

Karine Tavernier — 2017-03-06T09:26:03Z

JOUR 1 - LE PRINCIPE DE LA CLASSE INVERSÉE

Qu'est que la classe inversée

La classe inversée est une approche pédagogique qui inverse la nature des activités d'apprentissage en classe et à la maison, ce qui amène une modification des rôles traditionnels d'apprentissage. Autrement dit, les activités en classe deviennent plus attractives pour les élèves car ils deviennent acteurs de leur apprentissage. Ce n'est plus l'enseignant qui apporte des connaissances mais c'est l'élève lui-même qui part à la recherche du savoir. Il n'existe pas de modèle spécifique de la classe inversée. C'est à chaque enseignant de mettre en œuvre son approche en fonction de ses élèves et des outils dont il dispose. Cette approche pédagogique peut être utilisée à tous les niveaux de la maternelle à l'université et pour toutes les matières.

Vidéos à consulter
Explication - La classe inversée

Classe inversée - Explication

Vous avez une minute pour comprendre la classe inversée !!

Vous avez une minute pour comprendre la Classe Inversée

Le fonctionnement est le suivant : les élèves reçoivent des cours ou des extraits de cours en général des vidéos, des ressources en ligne ou des documents à lire, à analyser (textes, images, graphiques etc...) qu'ils vont pouvoir regarder chez eux ou en classe. Ce qui était auparavant fait à la maison est désormais fait en classe, d'où l'idée de classe “inversée”. En réalité, on va surtout profiter du temps libéré en classe pour organiser des activités, des projets de groupe, des ateliers, des îlots et des échanges qui vont donner un vrai sens au contenu scolaire. Beaucoup de variantes sont possibles, mais la finalité est de passer d'un modèle centré sur le professeur à un modèle centré sur l'élève afin de répondre aux besoins individuels de chacun.

Les différentes types de Classe inversée et les activités envisagées

Il existe différents types de classe inversée selon les activités que l'on va mener avec ses élèves. Les deux documents ci-dessous décrivent cette classification. Vous trouverez les explications dans le document joint en annexe "Vers une typologie des classes inversées".

Consulter en annexe l'article de Marcel Lebrun "Vers une typologie des classes inversées"

Les Phases d'une séquence d'apprentissage en pédagogie inversée

Carte mentale commentée des 4 phases d'une séquence d'apprentissage en pédagogie inversée au premier degré. par Claire Marotine, CPD Tice Marne

Les conditions de mise en place et matériel

Une connexion Internet de qualité dans l'école et un accès quotidien des élèves au matériel numérique (portables/tablettes en classe de préférence)
Une adresse de messagerie pour chaque élève parfaitement maîtrisée (inscription sur des applications en ligne), communication raisonnable avec le maître
Une connexion dans chaque foyer est nécessaire avec soit un ordinateur (accessible à l'élève), une tablette, éventuellement un “smartphone”.
Un partenariat avec les parents qui doivent être en accord avec cette forme de travail après la classe et y compris sur les vacances scolaires. Les parents sont généralement en accord si l'on présente le projet en réunion de début d'année et en indiquant que les enfants, demandeur d'utilisation de l'Internet, auront des activités formatrices plutôt que les jeux parfois sans intérêt auxquels ils s'inscrivent en autonomie.
Un site Internet/blog de classe/d'école/ Padlet pour y déposer les ressources à consulter, les activités à réaliser
Une certaine maîtrise technique de l'enseignant

La fracture numérique

Certains élèves, souvent parmi les plus défavorisés ou par choix des familles, ne possèdent ni matériel, ni connexion internet à la maison. Dès lors que beaucoup d'élèves sont dans cette situation, ll est difficile, voire impossible, voire inutile de mettre en place cette pédagogie de la classe inversée. S'ils ne sont que quelques-uns, le mieux sera d'imaginer une compensation pour ne pas léser les autres de cette pédagogie sous ce prétexte. Cela pourrait être, selon ce que vous proposez en classe inversée, sur le temps du péri éducatif, sur le temps des devoirs surveillés, sur le temps des activités municipales, sur le temps des APE ou sur un temps d'accueil.

Pour aller plus loin - Sites à consulter

Marcel LEBRUN (incontournable) : professeur en technologies de l'éducation, conseiller pédagogique à l'Université de Louvain - Belgique
http://web.crdp-poitiers.org/crdp/questions-deducation-la-pedagogie-inversee/

Les pièges à éviter en classe inversée

Pourquoi inverser sa classe

Une classe inversée ? des classes inversées

Et si vous passiez à la classe inversée ?

Semaine de la classe inversée 2017

Karine Tavernier — 2017-03-02T20:53:40Z

A l'occasion de la deuxième semaine académique de la classe inversée 2017, nous vous proposons de découvrir cette nouvelle pratique pédagogique ou d'aller plus loin si vous l'avez déjà expérimentée.
Cette semaine de la classe inversée a pour objectif de vous donner des informations sur cette pratique de classe innovante, de vous donner envie de démarrer ou d'aller plus loin et de pouvoir mutualiser, échanger avec vos collègues sur vos pratiques, voire mutualiser des ressources.
La mission des référents numériques 76 vous proposera chaque jour de cette semaine une publication sur les différents sites (D.S.D.E.N., Rectorat, circonscriptions et CANOPE).
Vous recevrez également un mail chaque jour de cette semaine.
Merci de bien vouloir transmettre cette information à l'ensemble de vos collègues.

ORGANISATION DE LA SEMAINE

Lundi 6 mars 2017 - Le principe de la classe inversée
Mardi 7 mars 2017 - Exemples de pratiques de classe inversée 1
Mercredi 8 mars 2017 - Exemples de pratiques de classe inversée 2
Jeudi 9 mars 2017 - Les avis de différents acteurs (élèves, enseignants, parents, IEN)
Vendredi 10 mars 2017 - Pour aller plus loin : Ressources institutionnelles, les différents outils et ressources pour mettre en place la classe inversée.

CANOPE MONT SAINT AIGNAN

La classe inversée : quelques exemples dans l'académie de Rouen et des ressources pour bien commencer
http://www.cndp.fr/crdp-rouen/index...
Marcel Lebrun "Classes inversées : enseigner et apprendre à l'endroit"
Dans le cadre de la semaine de la classe inversée, soutenue par le Ministère de l'Éducation Nationale et le réseau Canopé, nous vous proposons une conférence de Marcel Lebrun "Classes inversées : enseigner et apprendre à l'endroit" le mercredi 08/03/2017de 14h00 - 17h00 à Mont Saint Aignan CANOPE. Marcel LEBRUN nous dévoilera sa théorie et sa réflexion autour des nouvelles pratiques pédagogiques induites par la classe inversée à l'ère du numérique, l'objectif étant d'en encourager l'expérimentation progressive et réfléchie.

Inscription ICI

A DECOUVRIR

CLIC - inversons la classe
CLIC 2017

Applications pour tablettes

Karine Tavernier — 2017-01-18T12:23:45Z

Sélection d'applications établie par la Mission Numérique 76

Afin d'accompagner les écoles et permettre aux classes de travailler avec des tablettes, la Mission Numérique 76 a établi une liste d'applications Android et iPad utilisables en classe, réparties par cycle et par domaine d'enseignement.
Ces propositions ont été révisées en 2021.

Applications pour tablettes :

Article dédié - Site de la mission numérique 76

Le répertoire des applications sélectionnées par les ERUN 76 Vous pouvez rechercher les applications par nom, par cycle ou par prix.

Ces applications sont installées sur les ateliers tablettes disponibles au prêt sur le département (1 atelier par BEF).

Pour tout renseignement complémentaire, vous pouvez contacter le référent numérique de votre circonscription (karine.tavernier@ac-rouen.fr).